学生管理

“校园110”是治理校园暴力有力抓手

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【光明时评】

  近期,又有几起校园暴力事件引发关注。据媒体报道,云南建水县两名小学生,被同学脱掉裤子用开水严重烫伤。另一起校园暴力同样让人震惊。陕西渭南一位初中女生,经常被另几个学生勒索、辱骂、殴打,施暴过程还被拍摄了视频、图片传至网络。

  这两起案例都有让人匪夷所思的一面——施暴者肆无忌惮,受害者则完全不知道向谁求助。两个被开水烫伤严重的孩子,因为被打人者恐吓,甚至连父母都不敢告诉。那种隐忍的恐惧,从新闻的只言片语中都能渗透出来,而那位长期被勒索和殴打的初中女生,同样因为恐惧被报复而一再隐忍,最后直到爷爷也被打,事情才最终暴露。

  去年4月底,国务院教育督导委员会曾开展过一次校园欺凌专项治理,并印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》,其中有一条很具体的规定,要求学校公开学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。当时有媒体总结为是要推行“校园110”,现实中人们遇到不法侵害第一反应就是打110,希望孩子在遭遇暴力时,也本能地知道打什么电话、找什么人。

  可从这两起案例看,“校园110”似乎完全没有发挥作用,这几个受害者没有从学校方面寻求帮助的意识。这些学校到底有没有足够重视校园霸凌问题,有没有专门的救助渠道和负责人,很值得追问。云南建水严重烫伤事件发生后,该校校长在接受媒体采访时,还轻描淡写地称娃娃们“都是闹着玩”,觉得“老师也要做饭吃,有自己的事情,难免管理上会有漏洞”,这种对校园暴力的轻忽姿态,耐人寻味。

  当然,治理校园暴力不只是学校的责任,像云南的这所学校有574个寄宿生,很多是八九岁的孩子。数百个孩子待在封闭的校园里,老师的管理压力确实非常大。陕西渭南那起暴力事件,则反映了另一类老大难问题,施暴者和受害者基本都是留守儿童,暴力也不是发生在校园里。换言之,暴力现象背后都有很复杂的家庭、社会问题,但不能因为这些问题的存在,就推卸学校方面的责任。

  无论是把年龄尚小的孩子寄宿学校还是放在家里留守,这些孩子的父母大都有不得已的难处。在城市化进程中,由此形成了难以避免的社会问题。在这样的现实下,为了最大限度地保障孩子权益,学校理当发挥更积极的保护工作,在正常的教学之外,必须倾注更多的精力应对校园暴力问题。做好“校园110”工作,是一个很好的抓手。

  “校园110”是很形象的说法,其核心并非是公布电话号码,而应该是传递并涵养一种理念——要让孩子知道,任何形式的欺凌,都可以去学校找老师寻求公正。如果老师少一些“都是闹着玩”的麻木,对每一起欺凌事件都能公正处理,那么孩子不会受到一点恐吓就选择默默忍受。对校园暴力的零容忍,要在每起个案的处理中得到体现。


作者:光明日报 来源:光明日报 发布时间:2017年12月12日
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